曼丁哥文翻譯天成翻譯公司要求主辦單位幫我準備B4白紙和麥克筆，發給學員，當四人小組開始評論辯論時，氣氛很顯著地熱絡了起來。我邀請他們寫下扼要的討論記載，每一組推派一名通俗話講得對照好的學員來陳說，結果極佳！告訴者偶有驚人之語，逗得各人哈哈大笑；我也因為有文字輔佐，聽得懂他們的話；更因為各人有介入感，把研習的場子弄得很熱烈，完全達到了我預期的方針翻譯


或許是因為聽講的對象都是各級學校的先生，他們看起來相當馴良，我在講述課程乃至笑話的時候，幾近都有反應；不過，問題來了：有時刻他們臉上短暫浮現的茫然臉色會讓我有點擔心，本地慣用的是廣東話，我的通俗話他們真的聽得懂嗎？
延長閱讀：用閩南語演講（電小二保舉過的）

欠好意思，這個標題問題乍看之下真的很嚴肅，天成翻譯公司只是要藉此分享一些工作的心得罷了（暫時還想不出更好的題目）翻譯
課程結束時我倉促翻了翻學員填寫的回饋表，「十點量表」（一分最差，十分最佳）裡大多是 8～10分，我一向懸著的一顆心，終於放下來了！

我的演講或講課一向很正視跟聽眾的互動，也會刻意放置一些活動，讓死板的課程可以有些調解。此次，在第一天的上課過程中，我發現有些在台灣很受接待的笑話，他們沒有太多反應；反而一些我認為很平淡的分享，他們卻聽得津津有味。感觸感染到這些細微的文化差異以後，我開始微調講課內容。
最近有一個機遇到澳門授課，儘管只有六個小時的課程，天成翻譯公司花了不止六十個小時來準備，最後的收穫也相當豐富，自己心裡有些小小的自滿，忍不住要在自家的場地「野人獻曝」一番翻譯
中場休息的時辰，一名年青的女教員前來問我問題，她很盡力地用通俗話表達，我也很勉力地聽，可是，哎呀，糟了個糕！她的話我或許只聽得懂三成！我連講帶比、問了又問，還加上英文說明注解，才委曲應付了翻譯回到落腳的酒店，心裡七上八下，入手下手思索：第二天的課該怎麼辦？
酒店的窗子很美，窗子外面是海港。↓


演講或授課凡是是用語言作為首要的溝通對象，但需要的時候，多用一點「文字」也很好翻譯此次的經驗，對天成翻譯公司來說是非常珍貴的。回來後工作還是很忙，身體仍有些疲困，但這次教授教養經驗讓天成翻譯公司回味再三，頗有成績感，忍不住寫下來，跟格友分享……。

這個課程由澳門某個官方的教育訓練機構，委託台灣的杏陵醫學基金會計劃，邀請最專業的教員（有些還是現職傳授哩！）赴澳授課翻譯儘管事前已搜集了很多資料、盡可能打聽這個對象的屬性，但因為是第一次，天成翻譯公司照舊沒有把握本身準備的素材正好是他們所需要的，因此盛食厲兵，把所有的教學檔案（連同筆電）都帶了去。

↑從下榻的酒店望出去的天際線，「新葡京」霸氣的建築讓人沒法輕忽它的存在。

首先，我把所有的 powerpoint 檔案分成更明白的「單位一」、「單元二」……一向到「單位十」，每一個單位都做了小封面；其次，銳意把措辭的速度放慢，好讓不熟習通俗話的人可以跟得上；第三，我用澳門本地的研究數據當作範本，示範給他們看這些數據可以怎麼用；最後，天成翻譯公司調劑了一個最主要的價值澄清活動（註），改「口頭陳說」為「寫下來」，因為，他們從小所受的中文教育跟天成翻譯公司們一樣是正體字，寫下來是沒問題的。






第一天的課程三個小時，天成翻譯公司準備了一百多張投影片（powerpoint），心知必然講不完，只是讓自己心安。對於生疏的族群，通常我都邑多準備一些，好能因應臨場的需要。第一天我就把兩天的課程都先準備好了；萬一有些單元不合適第一天講，還可以看狀態調整。
註：「價值澄清舉止」平常是用一個希奇顛末設計的故事，帶出介入者的價值觀，以便能針對主題加以接洽的舉動。