新課綱的修訂，將更側重各教育階段黉舍特點與學生 翻譯個別差異，在此變革下，不論是將來的師資生或在職教師，皆需具有跨範疇統整學科教授教養的能力，以符合未來素養導向，協助學生告竣具深度與廣度的進修。教育部將透過師資職前培養、在職教師進修增能研習等各項培訓管道，使新舊課綱順遂銜接，達成以學生進修為中間之教育方針。
十二年國民基本教育新課綱預定108學年度實行，因應新課綱的鞭策，相幹配套皆需到位，包孕課程、師資、設備、經費、入學考試軌制甚至於家長觀念等。個中，師資培育與整備為主要的要害之一 翻譯社教育部對於新課綱 翻譯師資因應策略申明以下：
一、延續精進師資供需評估機制，透過師培大學專案培育充足調控。
(二)新居民語師資
108學年度新住民語師資將以教授教養支援人力周全上路，正式師資將視講授現場缺額需求逐年培育。有關正式師資職前培養策略，國民小學部門，包括建樹語言檢測機制、開設師資生東南亞語文特長學分班及增強師資生新住民說話、教育及文化課程增能等。
為因應高中多元選修，職前培養與在職教師培訓策略如下:
新課綱科技範疇包括生涯科技與資訊科技二科目，在國中階段部定課程每週2節，高中部定必修4學分，並納入加深加廣選修課程8學分，在國小階段則可於彈性學習課程中放置統整性主題/專題/議題探討課程或社團流動，供學生學習。
透過高級中等黉舍課程鞭策工作圈，選編多元選修課程相幹鞭策策略與示例，供應全國高中各校發展課程參考。由高級中等學校各學科中心研發多元選修課程、議題融入及創客數位加工等教案，並辦理功效頒發研習 翻譯社計劃辦理校訂必修與多元選修課程設計工作坊，成長與推行課程模組。並延續調和師資培養之大學辦理增能學分班、第二專長學分班提供教師學科專業進修。
1.職前培養
中等階段部分，教育部已核定國立暨南國際大學規劃中等黉舍第二外語東南亞語 (越南語、印尼語)2語種專門課程，估計自106學年度起正式培育此2語種師資。此外，今(106)年亦審定華夏大學辦理新居民語之增能學分班（泰語、印尼語及越南語），計3班次。另，今朝教育部已著手規劃辦理新居民語第二特長學分班，充裕新居民語師資。
因應新課綱為確保中等黉舍階段各領域(群科)有豐裕之師資，教育部自103年起精進師資供需評估機制，定期召開師資供需評估會議，參考相幹主要數據，並約請主管教育行政機關及各教育階段熟習課綱調整與教育現場問題之教育人員、專家學者配合討論，並據以評估師資類科、各範疇(群科)之師資供需情形，採取積極師資培養因應對策，例如於102至106學年度，請國立臺灣師範大學專案培育「童軍教育」每學年增額20名師資生。
為因應高中多元選修及跨範疇職前師資，教育部計劃納入「師資培養課程基準」、「教育部津貼師資培育之大學精進師資素質暨特點成長計畫功課要點」津貼項目、「高級中等以下黉舍及幼兒園教師資曆檢定考試」內容及研擬相關核心科目及教材教法課程等，以有效增添師資生講授能力 翻譯社
2.在職教師增能
二、清點在職教師，辦理教師增能或創辦第二特長學分班
教育部已盤整領有科技範疇相幹教師證，並據以計劃及協調師資培育之大學自今(106)年寒假起陸續開設「增能學分班」供教師修習，另對於現職編制內專任教師而成心願進修科技範疇特長者，則可經過各直轄市、縣（市）當局薦送修習「第二特長學分班」，以充足學校內所需科技範疇教師。增能學分班部門，「生涯科技」科計有國立高雄師範大學、國立臺灣師範大學、中原大學、國立彰化師範大學等4校開班，11班次，供給305人次進修機遇。資訊科技科計有國立臺灣師範大學、國立彰化師範大學、國立暨南國際大學、靜宜大學、旭日科技大學、銘傳大學、中原大學、國立高大軍範大學、國立雲林科技大學、慈濟大學等10校，10班次，供給385人次進修機會。(分年開班情形如附表)
(三)多元選修之師資培訓策略
新課程綱將新住民語文列入「語文」範疇。此中，國民小學階段，學生將從本土語文及新住民語文中，依其需求任選一種必修，每週一節。國民中學/高級中等黉舍階段將新居民語文列為選修，依學生需求於彈性課程開設。
(一)「科技範疇」師資
文章來自: https://tw.news.yahoo.com/blogs/gov-press/%E5%9B%A0%E6%87%89%E6%96%B0%E8%AA%B2%E7%B6%B1%E5%AF%A6%E6%有關翻譯的問題歡迎諮詢天成翻譯社
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